Construyendo una comunidad de práctica transnacional
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El proyecto 'Construyendo una comunidad de práctica transnacional: escritura y desarrollo de investigadorxs en América Latina y el Caribe' reúne a investigadorxs de humanidades y ciencias sociales de América Latina y el Caribe que están en una fase inicial de su carrera con académicxs más experimentadxs y editorxs de revistas académicas. A través de talleres presenciales, un plan de tutoría individualizado, capacitación práctica sobre la publicación de artículos y la adquisición de importantes habilidades de investigación que contribuirán a su desarrollo profesional, lxs personas participantes convertirán borradores en manuscritos publicables en revistas académicas internacionales. En el curso del proyecto también se pretende facilitar la creación de redes y colaboraciones transnacionales y la reflexión crítica en torno a las barreras estructurales que existen a la difusión en revistas académicas internacionales del conocimiento que se produce en América Latina y el Caribe.
Este proyecto está financiado por el Programa de Talleres Internacionales de Escritura 2022 de la Academia Británica, patrocinado a su vez por el Global Challenges Research Fund del Gobierno de Reino Unido.
Para más información sobre este proyecto, póngase en contacto con la Investigadora Principal, Ainhoa Montoya ([email protected]), o con la administradora del proyecto, Sarah Capes ([email protected]).
Sobre el Proyecto
‘Construyendo una comunidad de práctica transnacional’ es un programa colaborativo que apoya a investigadorxs de humanidades y ciencias sociales de América Latina y el Caribe que están en una fase inicial de su carrera en: el proceso de escribir un artículo para una revista académica internacional, trabajar con retroalimentación, convertir un borrador en un manuscrito de artículo y enviarlo a una revista de alto impacto. De la mano de académicxs más experimentadxs y editorxs de revistas académicas, obtendrán importantes habilidades para la investigación y el desarrollo profesional a través de la capacitación práctica en talleres presenciales y la tutorización individual. La formación de los talleres, aunque centrada principalmente en la publicación en revistas académicas internacionales, también incorpora la escritura colaborativa, la escritura académica en otros formatos (libros, artículos breves de investigación, artículos de prensa, blogs, etc.), la difusión de investigaciones a través de formatos distintos al texto (podcasts, ilustración o diseño gráfico, etc.), y la redacción de solicitudes de becas y subvenciones de proyectos.
El programa pretende contribuir a subsanar las importantes brechas que existen en materia de representación inclusiva y de conocimientos diversos que existen actualmente en las revistas internacionales de alto impacto. El School of Advanced Study de la University of London producirá y pondrá a disposición en acceso abierto un módulo de formación digital sobre algunas de las cuestiones abordadas en los talleres, el cual brindará oportunidades de manera continuada en el tiempo para un mayor número de investigadorxs en la fase inicial de sus carreras. La creación de redes y la tutorización incluidas en el proyecto facilitarán una mayor capacidad para la solicitud de subvenciones internacionales de manera colaborativa, así como para la consolidación de conexiones y colaboraciones intrarregionales. Asimismo, los talleres fomentarán la reflexión crítica en torno a la economía política de la publicación y realizarán una serie de recomendaciones sobre cómo las revistas internacionales que buscan incluir la producción de conocimiento de regiones no angloeuropeas pueden abordar las barreras estructurales a la publicación de investigación realizada por académicxs de dichas regiones.
El proyecto será ejecutado por el Centre for Latin American and Caribbean Studies y el Doctoral Centre del School of Advanced Study, University of London, en asociación con la University of the West Indies en Jamaica, la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas en El Salvador, la Universidad de los Andes en Colombia, y la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Equipo del Proyecto
Dr Ainhoa Montoya(Opens in new window) es Reader (Profesora Titular habilitada como catedrática) de Estudios Latinoamericanos y Directora fundadora del Centro de Estudios sobre América Latina y el Caribe (CLACS) del School of Advanced Study de la Universidad de Londres. Actualmente es Investigadora Ramón y Cajal Senior del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). Su investigación actual se centra en las prácticas de cuidado de las cuencas transfronterizas y abarca la antropología social, la geografía y las humanidades ambientales. Es coeditora del Bulletin of Latin American Research y de la serie de libros de 'Latin American and Caribbean Studies' publicada por University of London Press, así como miembro del consejo de redacción de la revista Disparidades. Revista de Antropología.
Dr Pablo Jaramillo(Opens in new window) (PhD, Manchester) hace antropología de los recursos naturales y su trabajo etnográfico ha girado en torno a las relaciones con el oro, el carbón y las energías renovables. Es Profesor Asociado de Antropología en la Universidad de los Andes (Bogotá) y Visiting Fellow en CLACS (ILCS, School of Advanced Study, University of London). Sus trabajos se han publicado en revistas como Cultural Anthropology, Geoforum, Revista Colombiana de Antropología, Extractive Industries and Society.
Dr Naomi Wells(Opens in new window) es Profesora Titular de Italiano y Español, así como de Humanidades Digitales, en el Instituto de Lenguas, Culturas y Sociedades y en el Centro de Investigación de Humanidades Digitales del School of Advanced Study (Universidad de Londres). Actualmente es también Directora en funciones del Centro de Investigación en Humanidades Digitales y Directora Asociada del Centro de Doctorado del School of Advanced Study. Sus investigaciones recientes se centran en el multilingüismo en Internet y las redes sociales, y se sitúan en la intersección de las humanidades digitales, la sociolingüística, los estudios sobre migración y los estudios culturales y de traducción. Tiene un interés más amplio en apoyar la investigación digital interlingüística en su papel de coeditora de la sección Digital Modern Languages de la revista Modern Languages Open.
Dr Joseph Ford(Opens in new window) es Profesor Titular de Estudios Franceses y Director del Centro para el Estudio de la Memoria Cultural del Instituto de Lenguas, Culturas y Sociedades de la Universidad de Londres. Está especializado en literatura y cultura francesa y francófona contemporánea, con especial interés en Argelia y lo que se conoce como la Guerra Civil argelina de la década de 1990. Sus intereses de investigación más amplios abarcan los estudios postcoloniales, la teoría decolonial, la literatura mundial, la traducción literaria y la crítica literaria. Es editor (junto con Charles Burdett) de la revista Journal of Romance Studies y, junto con Emanuelle Santos (Birmingham), codirige la red Decolonising Languages Network.
Dr Doreen Gordon(Opens in new window) es Profesora en la Facultad de Ciencias Sociales de la University of the West Indies, campus de Mona. Es antropóloga con experiencia en investigación cualitativa en comunidades de la diáspora africana (en Brasil, Sudáfrica y el Caribe). Sus áreas de investigación incluyen la desigualdad social y la estratificación social, el género y el cuerpo, la religión, el parentesco/la familia, el cambio climático y la salud. Su libro Blackness and Social Mobility in Brazil: Contemporary Transformations (Palgrave Macmillan, 2022) contribuye a la comprensión de las condiciones culturales y socio-estructurales que dificultan la vida de algunas personas, con el objeto de promover el cambio social.
Dr Guillermo Salas Carreño(Opens in new window) (PhD, University of Michigan) es Profesor de Antropología, Director de los programas de Maestría en Antropología y de Maestría en Antropología Visual de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Su investigación se centra en la semiótica de las prácticas relativas al paisaje, en particular aquellas que tienen que ver con los lugares sintientes, el peregrinaje y la danza devocional; las relaciones entre la minería y las comunidades rurales, así como los procesos de indigenización de la política en la sierra peruana. Su trabajo ha sido publicado en revistas como Anthropological Quarterly, Journal of Material Culture, Journal of Latin American and Caribbean Anthropology, Signs and Society, Estudios Atacameños. Recibió el Premio José María Arguedas 2022 de la Sección Perú de LASA.
Dr Amparo Marroquín Parducci(Opens in new window) es Profesora Titular del Departamento de Comunicación y Cultura de la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas (UCA) desde 1997. Se ha especializado en Estudios Culturales (narrativas de memoria, migración y violencia en El Salvador); y Estudios de Comunicación en América Latina (narrativas de comunicación política y alfabetización mediática). Ha sido Profesora Visitante en diferentes universidades de la región. Actualmente es decana de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la UCA.
Sarah Capes(Opens in new window) es doctoranda en el Centro de Estudios Latinoamericanos y Caribeños del Instituto de Lenguas, Culturas y Sociedades de la Escuela de Estudios Avanzados de la Universidad de Londres. Sus intereses de investigación incluyen la colonialidad internacional, los derechos humanos e indígenas y la (in)justicia medioambiental.
University of the West Indies (UWI), Jamaica
Kavita Johnson
Francesca Lloyd-McDavid
Universidad Centroamericana José Simeón Cañas (UCA), El Salvador
Jenny Lisbeth Lozano Parra
Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP)
Universidad de los Andes (Uniandes), Colombia
Taller en UWI, Jamaica
Sarah Arens) (University of Liverpool)
Jessica Bradley University of Sheffield)
Doreen Gordon (University of the West Indies)
Lisa Panford (St Mary's University, London)
Jessica Sklair (Queen Mary University of London)
Ana Cristina Suzina (Loughborough University London)
Charles Thomas (University of the West Indies)
Canute Thompson (University of the West Indies)
Taller en UCA, El Salvador
Gabriel Bayarri (School of Advanced Study, University of London)
Benedicte Bull (University of Oslo)
Jorge Cuellar (Dartmouth College, New Hampshire)
Jenny Pearce (London School of Economics)
Ellen Moodie (University of Illinois Urbana-Champaign)
Paul Spence (King's College London)
Taller en PUCP, Perú
Jeanine Anderson (Pontificia Universidad Católica del Perú)
Pablo Arboleda Gámez (Spanish National Research Council)
Giuliana Borea (Newcastle University)
Gerardo Héctor Damonte Valencia (Pontificia Universidad Católica del Perú)
Martha Dietrich (University of Amsterdam)
Agustín Diz (University of Edinburgh)
Geoff Goodwin (University of Leeds)
Philipp Horn (University of Sheffield)
Evan Killick (University of Sussex)
Jamille Pinheiro-Dias (School of Advanced Study, University of London)
Denisse Román-Burgos (Spanish National Research Council)
Cristina Sánchez-Carretero (Spanish National Research Council)
Claire Taylor (University of Liverpool)
Taller en Universidad de los Andes, Colombia
Mario Graña Taborelli (UCL)
Julia Zulver (Swedish Defence University)
Carmen Herrero (Manchester Metropolitan University)
Trevor Stack (University of Aberdeen)
Rachel Sieder (CIESAS)
Irina Silber (CUNY)
Laura Quintana (Universidad de los Andes)
Francisco Eissa-Barroso (The University of Manchester)
Talleres
El primero de una serie de talleres intensivos de tres días tuvo lugar en el campus de Mona de la University of the West Indies, en Kingston (Jamaica). Coorganizado por Doreen Gordon (UWI Mona), Ainhoa Montoya y Joseph Ford (SAS), el taller acogió a diez participantes de la región del Caribe. Los tres días incluyeron una mezcla de sesiones estructuradas y dirigidas por los participantes, desde algunas más prácticas como ‘Selección de la revista’ y ‘Estructuración de un artículo’ hasta otras más reflexivas como ‘Desafíos estructurales a la publicación’ y ‘Métodos de investigación creativos y decoloniales’. Estas últimas sesiones fueron codirigidas por la Dra. Gordon, con la colaboración de la Dra. Schuyler Esprit y la catedrática Diana Fox (UWI Mona), quienes ofrecieron charlas muy inspiradoras sobre lo que significa para lxs investigadorxs caribeñxs desafiar el dominio de aquellas revistas que se reconocen como internacionales y a cuyas publicaciones hay que acceder pagando, así como la necesidad de integrar principios feministas decoloniales en la investigación y la publicación. Lo más destacado de los talleres fue el compromiso y la motivación de las personas investigadoras asistentes, quienes hicieron hincapié en la importancia de aprender unas de otras y de compartir entre colegas con honestidad. Cuando las personas que facilitaron los talleres se marcharon al final de la semana, quedó patente que durante esos tres días surgió una comunidad fuerte y conectada que, junto con la tutoría incorporada al programa de talleres, reforzará aún más la capacidad de estas investigadoras para desafiar y encontrar formas de superar las barreras estructurales identificadas durante las sesiones.
Nuestro segundo taller tuvo lugar en la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas (UCA) de San Salvador (El Salvador). Ainhoa Montoya, Naomi Wells y Sarah Capes (SAS) trabajaron en colaboración con Amparo Marroquín, Mario Zetino Duarte, Jenny Lisbeth Lozano Parra y Ada Gómez (UCA) para desarrollar e impartir el programa de tres días de duración a doce participantes de El Salvador, Guatemala y Honduras. El programa incluyó una serie de sesiones en las que se trató de desglosar la estructura y el proceso de redacción, la entrega y la publicación de artículos para revistas. Estas sesiones se complementaron con trabajos en grupo que animaron a las personas participantes a desarrollar futuros proyectos de investigación en colaboración sobre temas como el autoritarismo y el acceso a la educación. El programa también incluyó dos paneles en los que se invitó a investigadoras/es locales e internacionales con una amplia experiencia a reflexionar sobre las barreras estructurales y los problemas éticos asociados a la investigación y la publicación. En el primer panel, Amparo Marroquín, María Santacruz Giralt y Carlos Ferrufino, de la UCA, destacaron la importancia de que las personas investigadoras de la región desarrollen su propia voz analítica y cuestionen las convenciones ‘científicas’ en relación con el estilo y el contenido de las revistas de alto impacto. En el segundo panel, Ellen Moodie (Illinois), Ricardo Roque y Amparo Marroquín (UCA) destacaron los dilemas éticos, en ocasiones irresolubles, a los que se enfrenta la investigación y la necesidad de equilibrar los beneficios de hacer más visibles los contextos a través de la investigación con la consideración de los riesgos de la visibilidad para las personas afectadas. Los comentarios de las personas participantes al final del taller destacaron el valor de las sesiones al crear un espacio que brinda apoyo para la reflexión y el intercambio interdisciplinarios. Las personas participantes también destacaron que los comentarios y consejos que habían recibido les recordaban que tienen una voz que necesita ser escuchada y que están motivadas para desarrollarla de manera colaborativa como una comunidad de investigación recién formada.
Nuestro tercer programa de talleres se celebró en la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP(Opens in new window)). Los talleres fueron coordinados por Patricia Ames y Guillermo Salas, de la PUCP, y Ainhoa Montoya, Naomi Wells y Sarah Capes, de SAS. Este programa conjunto brindó la oportunidad de comparar y contrastar distintas experiencias y procesos de publicación en Perú, el Reino Unido y a nivel internacional. En la sesión sobre la publicación de libros, Pablo Sandoval compartió su experiencia como director de la editorial peruana La Siniestra Ensayos(Opens in new window), junto con las reflexiones de Montoya como editora de una serie de libros de University of London Press. Sandoval destacó la diferencia entre escribir para especialistas y el objetivo de La Siniestra de llegar a un público más amplio. La mesa redonda sobre ética con Ames y su colega Francisco Merino se centró en la relación entre la publicación académica y nuestras responsabilidades para con quienes contribuyen a nuestra investigación. En lugar de limitarse a 'devolver' los resultados de nuestra investigación a los participantes, Ames y Merino destacaron la necesidad de una comprensión más matizada de la reciprocidad y la responsabilidad social.
El debate sobre las barreras estructurales a la publicación con Ames y Salas puso de relieve la importancia de las métricas y las clasificaciones en el contexto peruano. Aunque vinculadas a los esfuerzos por abrir una cultura académica nacional tradicionalmente más cerrada, han colocado a muchos en desventaja en un contexto en el que la publicación 'internacional' está dominada por el Norte Global anglófono. Se debatieron cuestiones lingüísticas y la imposición de convenciones culturales anglófonas, y las personas participantes también plantearon las barreras asociadas a la precariedad profesional de los investigadores noveles, tanto en el contexto peruano como en el internacional. En sus comentarios, las personas participantes en los talleres resaltaron el valor y la importancia de generar estos espacios de discusión para reconocer las barreras existentes y crear una comunidad de apoyo con aquellas personas que se enfrentan a retos similares. Valoraron especialmente la oportunidad de intercambiar conocimientos e ideas con personas procedentes de diferentes culturas académicas, y se comprometieron a compartir los conocimientos adquiridos con redes más amplias de investigadorxs de la región.
Nuestra última serie de talleres en la Universidad de los Andes(Opens in new window) en Bogotá estuvo dirigida por Pablo Jaramillo Salazar, en colaboración con Ainhoa Montoya y Naomi Wells, y contó con el apoyo de Sarah Capes, de SAS, y de Ana Manuela Amaya Morales, de UniAndes. Además de las sesiones centradas en los procesos de publicación y los enfoques para estructurar artículos, lxs ponentes invitadxs compartieron sus propias experiencias de publicación para audiencias locales e internacionales. La investigadora Laura Quintana, quien ha publicado numerosos trabajos, se unió a los talleres para compartir sus experiencias de publicación de libros en español e inglés para diferentes públicos dentro y fuera del mundo académico. El taller conducido por Giselle Figueroa continuó estas reflexiones sobre la escritura y la creación de públicos para nuestra investigación. Basándose en su experiencia como directora del Laboratorio de Antropología Abierta(Opens in new window), animó a los participantes a pensar creativamente en nuevas formas de comunicar la investigación a diferentes públicos.
Los talleres ofrecieron un espacio para debatir en profundidad la ética y los retos asociados a la investigación y la publicación. Jaramillo hizo especial hincapié en la importancia de reflexionar sobre nuestras motivaciones para publicar y nuestra responsabilidad política y ética de difundir nuestra investigación. En el debate sobre las barreras estructurales a la publicación, también hizo hincapié en el privilegio del tiempo y el espacio para publicar, tanto en referencia al tiempo adicional necesario para leer, escribir y editar en inglés, como a otras formas de acceso privilegiado y de género al espacio y el tiempo para la investigación. Los participantes llamaron la atención sobre las barreras relacionadas con el acceso desigual a la educación y el papel de las desigualdades geográficas y socioeconómicas dentro de Perú. La sesión sobre las solicitudes de financiación para investigación también puso de relieve el papel de las redes privilegiadas y cerradas a través de las cuales circula la información, así como el modo en que las definiciones de 'excelencia' están dominadas por las culturas de investigación anglófonas y las convenciones culturales académicas del Norte Global. En sus reflexiones finales, las personas participantes en los talleres debatieron sobre la importancia de generar estos espacios de reflexión que tienen el potencial de promover acciones colectivas para desafiar las estructuras y convenciones existentes en la publicación académica. Además, subrayaron el valor de desmitificar los procesos de publicación y de reconceptualizar la escritura y la publicación como un proceso social y colectivo.
Building a Transnational Community of Practice
Lea sobre el proyecto en inglés